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1 (p1): 绪论 核心素养基本理论与核心素养落地
1 (p1-1): 一、核心素养的整体框架
8 (p1-2): 二、核心素养理论的教学意义
16 (p1-3): 三、核心素养促进课堂变革
21 (p2): 专题一 基于核心素养的课堂教学设计
21 (p2-1): 一、以核心素养立场解读和处理教材
31 (p2-2): 二、以核心素养视角取舍和确定教学内容
42 (p2-3): 三、以核心素养发展为指向设定科学的教学目标
51 (p2-4): 四、着眼于学生“学会学习”设计学习策略指导
63 (p3): 专题二 基于核心素养的学生学习活动组织
63 (p3-1): 一、基于核心素养的情境教学，促使学生主动学习
73 (p3-2): 二、基于核心素养的任务或项目学习，激发学生主动学习
85 (p3-3): 三、正确处理师生关系，有效开展教师引导下的学生自主学习活动
95 (p4): 专题三 基于核心素养的教学模式、课型的选择
95 (p4-1): 一、消除传统教学模式、课型对核心素养培养的障碍
103 (p4-2): 二、以核心素养基本理论革新传统教学模式与课型
111 (p4-3): 三、探索与实践从“生本课堂”向“自本课堂”转化的教学模式
120 (p5): 专题四 基于核心素养的互联网技术应用
120 (p5-1): 一、认识“互联网＋”时代背景下新型课堂的主要特点和教学价值
130 (p5-2): 二、“互联网＋”时代背景下新型课堂的基本需求
139 (p5-3): 三、“互联网＋”时代背景下新型课堂的教学设计
150 (p6): 专题五 基于核心素养的课堂学习评价
150 (p6-1): 一、采取定性与定量相结合的综合性评价方式
159 (p6-2): 二、运用基于生长理念的多样化学习评价策略
168 (p6-3): 三、以形成性评价贯穿于课堂教学的各个环节
177 (p6-4): 四、运用信息技术评价并发展学生核心素养
188 (p7): 专题六 基于核心素养的听课评课活动
188 (p7-1): 一、正确把握听课评课的价值取向
194 (p7-2): 二、努力实现听课评课的视角转变
202 (p7-3): 三、突出对师生课堂学习活动的观察与分析
212 (p8): 主要参考文献
213 (p9): 后记